Macworld Angleterre a interviewé Hervé Marchet, le directeur du marché de l'Education chez Apple Europe. Il indique qu'au dernier trimestre la Pomme a compté pour 19,6% des parts de marché sur ce secteur en Europe, et de présenter les résultats annuels sur l'Angleterre comme "fantastiques". Une appréciation qui va dans le sens de ce qu'avait estimé le Gartner Group, avançant un chiffre de 15,4% pour le marché anglais au troisième trimestre 2007.
Pour Marchet, ces chiffres sont la conséquence d'une stratégie qui met l'accent sur la mise à disposition de solutions complètes (site Education d'Apple France). "Nous avons une équipe dédiée et expérimentée et nous proposons non pas seulement un produit mais des solutions, c'est en cela que nous sommes pertinents sur ce marché". Marchet évoque également les 150 Apple Distinguished Educators - des enseignants familiarisés avec les produits d'Apple et référents sur le sujet pour leurs collègues - ainsi que les 150 centres de formation (les AATC en France) qui sont là pour expliquer comment utiliser et produire avec ces outils. Des productions qui trouvent, grâce aux podcasts, aux blogs ou à des services comme YouTube, matière à se diffuser facilement.
Autres supports de choix pour ces travaux, les portables. Une famille de machines chez Apple qui a directement profité de ce boom dans l'éducation. Avec un triple avantage "C'est plus pratique, on peut s'en servir partout et tout le temps. Cela permet davantage de travail en équipe et de partage des informations entre les utilisateurs. En ce sens, l'impact d'une solution nomade est immense."
Mais pour être efficaces ces technologies doivent entrer en classe accompagnées de formations pour les enseignants. Et l'article de citer le semi échec d'un coûteux projet impliquant des tableaux blanc électroniques, handicapé par un manque de pratique et d'informations chez les professeurs. "Parfois les écoles peuvent être effrayées par le changement. L'un des avantages de nos Apple Distinguished Educators c'est de faire la démonstration de l'application de ces technologies et par là de faciliter leur mise en oeuvre. Mais leur rôle n'est pas d'être des avocats d'Apple, il s'agit de donner des méthodes que les enseignants pourront ensuite utiliser, quelles que soient leurs plate-formes".
"L'école de demain est déjà là" conclut Marchet, "Il y a déjà des gens dans le système éducatif qui utilisent des technologies qui s'inscrivent totalement dans les nouvelles tendances pédagogiques."
Pour Marchet, ces chiffres sont la conséquence d'une stratégie qui met l'accent sur la mise à disposition de solutions complètes (site Education d'Apple France). "Nous avons une équipe dédiée et expérimentée et nous proposons non pas seulement un produit mais des solutions, c'est en cela que nous sommes pertinents sur ce marché". Marchet évoque également les 150 Apple Distinguished Educators - des enseignants familiarisés avec les produits d'Apple et référents sur le sujet pour leurs collègues - ainsi que les 150 centres de formation (les AATC en France) qui sont là pour expliquer comment utiliser et produire avec ces outils. Des productions qui trouvent, grâce aux podcasts, aux blogs ou à des services comme YouTube, matière à se diffuser facilement.
Autres supports de choix pour ces travaux, les portables. Une famille de machines chez Apple qui a directement profité de ce boom dans l'éducation. Avec un triple avantage "C'est plus pratique, on peut s'en servir partout et tout le temps. Cela permet davantage de travail en équipe et de partage des informations entre les utilisateurs. En ce sens, l'impact d'une solution nomade est immense."
Mais pour être efficaces ces technologies doivent entrer en classe accompagnées de formations pour les enseignants. Et l'article de citer le semi échec d'un coûteux projet impliquant des tableaux blanc électroniques, handicapé par un manque de pratique et d'informations chez les professeurs. "Parfois les écoles peuvent être effrayées par le changement. L'un des avantages de nos Apple Distinguished Educators c'est de faire la démonstration de l'application de ces technologies et par là de faciliter leur mise en oeuvre. Mais leur rôle n'est pas d'être des avocats d'Apple, il s'agit de donner des méthodes que les enseignants pourront ensuite utiliser, quelles que soient leurs plate-formes".
"L'école de demain est déjà là" conclut Marchet, "Il y a déjà des gens dans le système éducatif qui utilisent des technologies qui s'inscrivent totalement dans les nouvelles tendances pédagogiques."
